Les nombreuses prises de parole et tribunes publiées ces 15 derniers jours réactivent une inquiétude ancienne : celle d’une jeunesse supposément en danger face à la technologie. La plupart de ces propos alimentent une panique morale qui évacue les nuances et simplifie à outrance un phénomène profondément enraciné dans nos modes de vie. Que produit un tel discours, sinon une réponse culpabilisante et souvent inefficace, face à une réalité qui exige tout l’inverse : intelligence collective, soutien, éducation ?
Le numérique ne peut être réduit à un simple écran ou à une menace extérieure. Il est un milieu culturel et social, un espace d’expérimentation, de lien et de tension, co-construit par les institutions, les familles et les jeunes. Refuser cette complexité, c’est non seulement ignorer les apports de la recherche, mais aussi renoncer à penser l’enfance et l’adolescence autrement qu’en termes de contrôle.
Comprendre sans simplifier : des constats scientifiques à la nuance
Les effets des écrans sur le développement des jeunes enfants font l’objet de recherches nombreuses. Le rapport de la Commission écrans (2024), À la recherche du temps perdu, identifie des risques réels liés à une exposition précoce et non encadrée : troubles du sommeil, sédentarité, perte d’attention, fatigue visuelle, ou encore technoférence.
Mais ces corrélations sont trop souvent transformées en causalités brutales. Les effets des écrans ne sont ni automatiques ni homogènes : ils dépendent de la qualité des interactions familiales, du contexte éducatif, de l’usage réel des outils. Une tablette posée dans une chambre n’est pas un dispositif éducatif en soi, mais elle n’est pas non plus un agent pathogène universel.
Santé mentale des jeunes : une alerte trop souvent instrumentalisée
La détresse psychique des jeunes est une réalité alarmante, largement documentée par les enquêtes de terrain et relayées par les professionnels : troubles anxieux, symptômes dépressifs, pensées suicidaires. Réduire ce mal-être aux seuls effets des écrans est non seulement une erreur d’analyse, mais une défaillance politique.
Les jeunes ne vont pas mal à cause du numérique : ils habitent un monde saturé de crises (climatiques, sociales, scolaires, familiales, institutionnelles, politiques, économiques etc.) face auxquelles les écrans sont parfois un refuge, un espace de lien ou d’expression. Accuser les outils numériques sans traiter les causes profondes revient à déplacer le problème et à éluder les responsabilités collectives.
Instrumentaliser la santé mentale des adolescents pour justifier des mesures répressives est un paradoxe inquiétant : cela renforce le mal-être qu’on prétend combattre. En creux, se pose une question essentielle : quel message adresse-t-on à la jeunesse ? Plutôt que de les pathologiser ou les surveiller, il vaudrait mieux leur offrir l’image d’un devenir adulte désirable (Stiegler, 2012).
Pour une politique numérique éducative, éthique et partagée
Plutôt qu’un « couvre-feu numérique » dicté par l’angoisse, nous avons besoin d’une politique publique du numérique fondée sur la confiance, l’éducation et la participation. Les discours moralisateurs qui désignent les écrans comme cause unique de tous les maux masquent l’essentiel : l’absence d’une vision cohérente, capable d’articuler régulation, accompagnement et valorisation des usages émancipateurs.
Les familles sont souvent rendues responsables des usages numériques de leurs enfants, mais cette culpabilisation occulte la complexité de leur situation : confrontées à une transformation technologique rapide, elles manquent de repères et de soutien. Régulièrement qualifiés de laxistes ou dépassés, les parents doivent affronter un univers d’injonctions contradictoires et des inégalités qui tiennent autant à des facteurs culturels qu’à l’accès aux technologies. Plutôt que de les juger, il est essentiel de leur offrir des espaces de dialogue, des repères partagés et une approche de coéducation impliquant aussi les professionnels et les institutions. Une véritable littératie numérique, incarnée dans les territoires, co-construite avec les parents et les enfants, doit devenir un pilier de la politique éducative.
Les professionnels, eux, sont assignés à des fonctions de prévention ou de remédiation, mais rarement outillés pour comprendre les dynamiques culturelles, affectives ou sociales à l’œuvre dans les usages numériques. C’est le cas des établissements scolaires qui vivent une numérisation rapide qui se fait souvent sans concertation ni prise en compte des besoins des élèves et des équipes, accentuant des tensions existantes plutôt que de les résoudre. Dans le secteur médico-social, les professionnels font face à une détresse psychique grandissante chez les jeunes. Si les outils numériques peuvent soutenir l’accompagnement, leur utilisation exige des compétences spécifiques, un cadre éthique clair et du temps — des ressources aujourd’hui trop souvent insuffisantes.
Il est urgent de sortir d’une vision défensive du numérique : pour penser, transmettre, accompagner, il faut du temps, de la formation, des lieux de coopération.
Les plateformes, de leur côté, doivent être tenues responsables de leurs effets systémiques. Leur rôle dans la structuration des sociabilités adolescentes n’est plus à démontrer. Il est temps d’imposer des cadres démocratiques clairs : protection des données, contrôle des algorithmes, encadrement des modèles économiques fondés sur l’attention.
Nous avons besoin d’éclairages croisés : ceux de la recherche scientifique et clinique, qui permettent de nuancer et de contextualiser les effets du numérique, et ceux de la pensée critique, qui interrogent la place des technologies dans nos existences. Le philosophe Byung-Chul Han met en lumière l’épuisement psychique induit par une société de la performance, fondée sur la transparence et la positivité. Éric Sadin, quant à lui, alerte sur la dépossession de notre capacité de jugement par des technologies dites « intelligentes ». Ces approches ne sont pas technophobes : elles appellent à repolitiser la technique, à en faire un enjeu culturel, éducatif et démocratique, plutôt qu’un simple outil à surveiller ou interdire.
Nous appelons donc à :
- Un accompagnement systémique de tous les professionnels de l’éducation, du soin, du travail social et de la culture, intégrant des formations transversales à la littératie numérique, à l’éthique du numérique et aux usages contextualisés, dès la formation initiale et tout au long de la vie. Il s’agit de reconnaître la pluralité des savoirs (scientifiques, cliniques, pédagogiques et expérientiels) et de favoriser une approche interprofessionnelle adaptée aux réalités de terrain.
- Une politique publique ancrée dans les territoires, soutenant les dispositifs de proximité qui permettent des médiations numériques à destination des jeunes, des familles, des professionnels et des élus. Plutôt que d’imposer des modèles standardisés, il convient de co-construire des réponses adaptées aux usages et aux enjeux locaux, en valorisant l’engagement citoyen et les ressources culturelles et sociales des territoires.
- Une éducation au numérique conçue comme une culture partagée, dès le plus jeune âge, dans les cadres scolaire, familial et associatif, articulant usages techniques, pensée critique et expression personnelle.
- Une responsabilisation active des plateformes numériques, notamment sur la modération des contenus, la prévention de l’exposition à des contenus sensibles, et la transparence des algorithmes qui structurent l’accès à l’information et les interactions en ligne.
- Une reconnaissance des pratiques créatives et expressives des jeunes, souvent invisibilisées, qui témoignent de leur capacité à s’approprier les outils numériques pour créer, penser, s’engager et résister face aux normes dominantes.
Ce dont nous avons besoin, ce n’est pas d’un panoptique numérique ni d’un discours de guerre, mais d’un récit éducatif et démocratique. Un récit à hauteur de jeunesse, qui fasse confiance à leur intelligence, à leur sensibilité, à leur capacité d’appropriation. Un récit capable de faire du numérique un levier d’émancipation, non une menace.
Pour un récit à hauteur de jeunesse
Nous n’avons pas besoin d’une injonction de plus, mais d’un changement de paradigme. Les enfants ne sont pas les otages d’une technique qui les dépasse, ni les victimes passives d’un monde adulte débordé. Ils sont les premiers concernés par les mutations de notre époque, et à ce titre, ils ont droit à une éducation exigeante, à une parole entendue, à une confiance réaffirmée.
Plutôt qu’un encadrement autoritaire nourri par l’angoisse, construisons une écologie éducative du numérique, où chaque acteur – famille, école, professionnel, État, plateformes – assume sa part, dans une dynamique de coéducation et de transmission démocratique.
Il ne s’agit pas seulement de « gérer les écrans », mais de repenser la place des technologies dans le projet même de société que nous voulons transmettre. Et cela suppose de sortir des discours simplistes, pour prendre au sérieux ce que nous disent les enfants, les adolescents, les familles, et les professionnels. Prendre soin de cette parole, c’est déjà commencer à transformer.
Plus de 300 signataires
INSTITUTIONS/ ASSOCIATIONS
Association Hébé (Caroline Gauvreau – Présidente de l’association HÉBÉ , psychologue clinicienne)
Itep de Saint Ignan (Christine Duby – Psychologue)
Institut Contemporain de l’Enfance (Bernard Golse – Professeur de Pédopsychiatrie – Psychanalyste)
COREADD NA (Nathalie Petit – Psychologue)
Espace santé jeunes/paej37 (Valerie Verdier – coordonnatrice psychologue)
Clinique, Adolescence Et Modernité Cameleon, Clinique, Adolescence Et Modernité (CAMELEON, Clinique, Adolescence et Modernité – cliniciens)
Programme Vivons en Forme (VIF®) (Thibault Deschamps – Président)
Silver Geek (Vincent Blanchard – Secrétaire général)
ECOLE des PARENTS et des EDUCATEURS ILE DE FRANCE (Richard Steyer – Directeur général)
Association Eternel Septembre (Vincent Bernard – Médiateur numérique)
Glitches (Fabien Vidal – Directeur Général)
Artis Mental 64 (Cédric Sampéré – formateur, consultant en santé mentale)
Les Instituts de la Parentalité (Anne Raynaud – Psychiatre)
BIJ 37 (Arnaud Guedet – Directeur BIJ 37)
Fondation pour l’Enfance (Joëlle Sicamois – Directrice)
Ligue d’Enseignement d’Indre-et-Loire (Joël Pairis – Vice-président)
Fédération nationale des Ecoles des parents et des éducateurs (Béatrice Bayo – Directrice)
Formamac (Cedric Rozain – Streamer)
CMPP APAJH (Morgane Bariou – Pédopsychiatre)
IVSO (Sylvain Missonnier – Pr psychologie clinique Paris cité)
Pôle 94i02-CCASA (Rémi Bailly – Pédopsychiatre)
Lunii (Maëlle Chassard – Présidente et cofondatrice de Lunii)
Laboratório de Ciberpsicologia, PPGPSI – UNICAP (Véronique Donard – Professeur universitaire)
Bayard Jeunesse (Damien Giard – Directeur des produits numériques Bayard Jeunesse)
Association Générale des Enseignants des Ecoles et Classes Maternelles Publiques (Maryse Chretien – Présidente)
La Smalah (Vincent Péchaud – Directeur de La Smalah (association d’éducation populaire et de développement local))
Centre hospitalier de Brive (Sandrine Delpech – psychologue clinicienne)
Francas du Calvados (Benjamin Turina – Président)
Hélène Le Crom (Hélène Le Crom – Accompagnante à la parentalité)
Ad hoc coaching et formation (Céline Ruget – Psychologue)
Graines2Tech (IS4RI) (Valérie Brasse – Fondatrice et animatrice de Graines2Tech)
Tralalere (Axelle Desaint – Directrice d’Internet Sans Crainte)
LUMÉRIQUE by ISSA France (Diane Rambaldini – Directrice)
Champs Numériques (Alice Bernard – Médiatrice numérique)
École des Parents et des Éducateurs des Bouches-du-Rhône (Sébastien Violette – Président de l’École des Parents et des Éducateurs des Bouches-du-Rhône)
Médias-Cité (Marianne Massaloux – Co-gérante et coordo Promeneurs du net Gironde)
Editions Geek Junior (Christophe Coquis – Directeur de la publication)
Lalilo (Pascal Julie – Editeur)
Danslesalgorithmes.net (Hubert Guillaud – Journaliste)
Tous les parents du 15 (Émilie Souplet – Fondatrice)
PMI et MSD Nice-Centre (Isabelle Dandville – Psychologue clinicienne)
MODE 83 (Christelle Brochet – Directrice adjointe)
Ligue de l’enseignement Provence (Jérémie Morjane – Formateur pôle numérique)
Les Petits Débrouillards Sarthe (Lucie Broucke – Coordinatrice de projets)
Sophiae (Walter Henno – Directeur)
Association la Roue (Aliénor Spillmann – Médiatrice numérique)
Lili (Arnaud Massonnie – Entrepreneur social et digital)
S24B (Sophie de Quatrebarbes – Consultante)
GIS M@rsouin (Pascal Plantard – Co-Directeur et Professeur des Universités)
Espace Numérique Sud Charente (Nicolas Vauzelle – Président)
Ligue de l’enseignement, centre confédéral (Sandrine Pellenz -Vice-Présidente)
Médiathèque Louise Michel – Livron (Notso Raza – Médiateur numérique)
SIGNATAIRES À TITRE INDIVIDUEL
Marion Haza (Psychologue clinicienne, chercheure)
Arnaud Sylla (Observatoire de la Parentalité et de l’Education Numérique – Psychologue clinicien)
Thomas Rohmer (Directeur de l’OPEN – Expert de la parentalité numérique)
Jocelyn Lachance (Sociologue)
Angélique Gozlan (Docteure en psychopathologie, psychologue clinicienne, Experte à l’OPEN, formatrice-chercheur)
Grégoire Borst (Professeur de psychologie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université Paris Cité)
Séverine Erhel (Enseignante chercheuse, Université Rennes 2)
Vanessa Lalo (Psychologue clinicienne libérale)
Anne Cordier (Professeur des Universités en Sciences de l’Information et de la Communication, Université de Lorraine, Crem)
Sofiane Bouktit (Cadre associatif)
Jean-Luc Douillard (Psychologue clinicien)
Antoine Barsi (Psychologue clinicien)
Matthieu Aguesse (Coordinateur Promeneurs du Net)
Elsa Godart (Philosophe psychanalyste)
Xanthie Vlachopoulou (Maître de conférences en psychologie – Université Paris Cité)
Francois Marie Caron (Pédiatre. Ancien président de l’AFPA)
Bruno Berthier (Psychologue clinicien)
Jean-Luc Rinaudo (Professeur émérite sciences de l’éducation Université de Rouen)
Patrice Huerre (Pédopsychiatre)
Yann Leroux (Docteur en psychologie, Psychanalyste)
Nicolas Besombes (Enseignant-Chercheur)
Patrick Ayoun (Pédopsychiatre)
Jean-Christophe Dardart (Psychologue clinicien)
Marie-Eline Guillet-Nicaisse (Psychologue)
Coraline Schoenacker (Docteur en psychologie)
Gilles Riba (Chargé de projet Prévention)
Antoine Bioy (Enseignant-chercheur, Psychologue)
Marie Danet (Enseignante-chercheure)
Nicolas Poirel (Professeur des universités)
Xavier Pommereau (Psychiatre)
Morgane Quilliou-Rioual (Formatrice / Autrice sur le numérique et le travail social)
Mathieu Cerbai (Neuropsychologue)
Emilie Sauvaget (Psychologue, Docteur en Psychologie)
Béatrice Kammerer (Journaliste / autrice)
Yoann Garreau (Ligue de l’enseignement – FOL37 – Délégué Général)
Romain Gallissot (Enseignant, auteur jeunesse, membre expert pour l’AGEEM)
Laure Halbout (Designer & Facilitatrice ateliers parentalité numérique)
Nicolas Matt (Professeur des universités, Vice-Président de la collectivité européenne d’Alsace / conseiller municipal de Strasbourg)
Leonardo Do Monte Rabelo (Professeur)
Isabelle Rigault-Vacher (Formatrice – Éducatrice Spécialisée)
Catherine Pfister (Psychologue clinicienne)
Marie Delva (Docteure en psychologie de l’adolescent)
Beatrice Dulck (Psychanalyste Docteure en psychologie clinique)
Lydie Gausseran (Psychologue)
Caroline Gauvreau (Psychologue clinicienne)
Amandine Fridi (Psychologue clinicienne)
Jean-Philippe Moutte (Psychologue clinicien)
Olivier Duris (Psychologue Clinicien, Docteur en Psychopathologie)
Runika Pestmal (Psychologue)
Philippe Fabry (Formateur/chercheur)
Clair Lerat (Psychologue clinicien)
Sabra Ben Ali (Docteure en psychologie)
Brigitte Blanquet (Professeure de psychopathologie et psychologie clinique)
Frédérique Bodiou (Enseignante)
Tom Delamain (Psychologue)
Amélie Bouhin (Psychologue clinicienne)
Nicolas Crenn (Animateur d’atelier, intervenant Systémique)
Florent Faugere (Psychologue, Docteur en Psychologie)
Lucas Pithon (Psychologue clinicien)
Elodie Petit-Aguilar (Psychologue clinicienne)
Romain Mugica (Psychologue clinicien en CMPP)
Quentin Gey (Psychologue)
Blandine Chauvet (Orthophoniste)
David Frayssé (Consultant formateur spécialiste protection de l’enfance)
Alexandre Boux De Casson (Employé)
Gweltaz Fily (Psychologue en protection de l’enfance, spécialisé dans les conduites à risque à l’adolescence)
Xavier Angibault (Pédopsychiatre)
Charline Adz (Assistante sociale)
Marie-Lise Archambaud Berthonnaud (Psychologue)
Joan Bernaud (Psychologue – Docteur en psychologie)
Arnauld Séjourné (Enseignant-Chercheur)
Eva Losco (Psychologue scolaire)
Anne-Lise Bernard (Directrice adjointe Idef37)
Lucie Beignet (Chargée de l’action culturelle)
Virginie Blanchet Dhuismes (Psychologue clinicienne)
Virginie Martin-Villepou (Psychologue clinicienne)
Anne Joly (Psychiatre)
Margaux Moreau (Future travailleuse sociale)
Blaise Miqueau (Fonctionnaire)
Magali Ravit (Psychologue, Professeur des Universités)
Remy Puyuelo (Pédopsychiatre)
Mohamed Raouak (Cadre à la retraite – Animateur de fablab)
Julien Bullion (Psychologue)
Pascal-Henri Keller (Professeur Émérite, Psychologie clinique, Université de Poitiers)
Pascale Heron (Orthophoniste)
Severine Cavan (Parent)
Anne-Virginie Brotons (Inspectrice Éducation Nationale)
Pascal Roman (Professeur de psychologie clinique et psychopathologie)
Vincent Le Corre (Psychologue clinicien)
Vincent Mouton (Technicien CNRS)
Sophie Turgis (Parent de 4 enfants)
Johnny Nicolle (Commerçant)
Margot Rémeau (Doctorante en Psychologie)
Chantal Labadie (Médecin-Psychiatre)
Karen Abou Assi (Docteure en sciences de l’éducation et de la formation)
Marina Tual (Maîtresse de conférences)
Blandine Grassiot (Médecin)
Ségolène Payan (Enseignante chercheuse)
Charlotte Bretaudeau (Psychologue clinicienne)
Audrey Cochereau (Orthophoniste)
Maïté Poirel (Responsable administrative informatique)
Corentin Lacroix (Médecin généraliste)
Nevena Dimitrova (Professeure associée)
Magali Kitzmann (Chercheuse au CNRS)
Christophe Courtonne (Cadre dirigeant)
Mélodie Chene (Étudiante)
Isabelle Ribouchon (Coordinatrice des Promeneurs du Net du Finistère)
Maryline Poirel (Institutrice retraitée)
Anne Legoff (Parent)
Jocelyne Lecompte (Loueur de gîtes)
Sandra Seignan (Psychologue)
Chrystelle Promet (Psychologue)
Anthony Aguirre (Psychologue)
Paul Nibaudeau (Chercheur)
Aminata Sako (Étudiante)
Delphine Cousin (Professeur)
Robert Brunner (Retraité)
Arnaud Cachia (Professeur en neurosciences cognitives à l’Université Paris Cité)
Patrick Cleret (Retraité)
Arnaud Guedet (Citoyen / Père de famille)
Sébastien Bacon (Lead developer)
Marianne Habib (Maître de conférences en psychologie, Université Paris 8)
Claude Giordanella (Sexologue)
Marie Montron-Rouxel (Ingénieur formation)
Maria Carlotta Baché (Étudiante en Psychologie)
Catherine Esnard (Professeure d’université)
Laura Duchesnay (Assistante dentaire)
Benoit Fiaud (Responsable de projets sociaux)
Laetitia Vasset (Intérimaire)
Charlotte Quentin (Psychologue)
Siham Ez-Zajjari (Psychologue clinicienne, docteur en psychopathologie)
Laurence Albouy (Psychologue clinicienne du développement)
Huguette Jamet (Retraitée)
Alain Gaumont (Retraité enseignant)
Jean Marc Mermillod Blondin (Menuisier)
Thérèse Le Jeune (Retraitée)
François Orliac (Psychiatre)
Séverine Etienne (Directrice de crèche)
Grégoire Latry (Psychologue clinicien)
Julia Verbe (Pédopsychiatre)
Virginie Blanchet Dhuismes (Psychologue clinicienne)
Michel Montheil (Psychologue clinicien, thérapeute de couple, superviseur et sexologue)
Fabrice Godin (Psychologue)
Philippe Petry (Docteur en psychologie)
Stéphane Muths (Psychologue clinicien, Docteur en psychopathologie)
Sandra Brancato (Pédiatre)
Mathilde Mendisco (Cheffe de projets conduites à risques et addictives)
Franck Stives (Psychologue clinicien)
Jerome Lichtle (Psychologue)
Olivier Retif (Chargé de Mission Inclusion Numérique)
David Clarys (Professeur de Psychologie, Université de Tours)
Frédéric Bouet (Coordonnateur)
Aurore Caffier (Psychologue clinicienne)
Chloé Dougez (Psychologue)
Elisa Ribeiro (Psychologue et Doctorante)
Florian Houssier (Professeur de psychopathologie clinique)
Philippe Quentin (Retraité cadre Éducation nationale)
Valérie Barbe (Enseignante-chercheure)
Annelise Schonbach (Psychothérapeute)
Lucie Corbin (MCF Psychologie Cognitive)
Christophe Jarry (Enseignant-chercheur)
Lucie Epivent (Psychologue)
Teresa Rebelo (Maître de Conférences)
Alexandre Lecomte (Conseiller numérique)
Catherine Lecigne (Psychologue)
Céline Costa Combes (Psychologue, Enseignante-Chercheure)
Isabelle Laval Neyroud (Psychologue)
Laurent Bonnotte (Psychomotricien)
Julie Houmard (Consultante en communication)
Véronique Lartaud (Mère de quatre enfants et grand-mère)
Clotilde Letang (Psychologue-Neuropsychologue / doctorante sur les usages des écrans et le développement exécutif des enfants français)
Aude Mugnier (Coordinatrice Promeneurs du net jeunesse de l’Isère)
Célia Tranchant (Assistante sociale)
Vincent Nolay (Responsable pédagogique)
Anthony Godin (Enseignant spécialisé & formateur en éducation)
Léa Jarrier (Psychologue clinicienne, doctorante en psychologie clinique)
Sarah Cordon (Référente parentalité)
Philippa-Jane Blein (Parent)
Jean-François Bergan (Coordonnateur MLDS)
Emmeric Royer (Développeur)
Patriss Phémius (Animatrice Vie Affective et Sexuelle)
Philippe Berger (Coordinateur Info Jeunes et Réseau des Promeneurs du Net)
Frédéric Villetorte (Psychologue)
Nicolas Strauss (Directeur ESSMS)
Solenne Bocquillon-Le Goaziou (Présidente fondatrice Soft Kids)
Laetitia Renaudeau (Bibliothécaire)
Laurent Chiron (Médiateur numérique)
Mathieu Tricot (Professeur des écoles)
Philippe Guillem (Conseiller Pédagogique et Formateur Numérique Éducatif)
Valérie Verdier (Psychologue)
Emmanuel Crétier (Directeur service secteur enfance / jeunesse)
Nathalie Boisson (Enseignante / Psychanalyste)
Sandrine Desmurs (Formatrice – Responsable pôle numérique)
Déborah Matura (Enseignante)
Corinne Bordin Lherpinière (Chef de projet en prévention et promotion de la santé)
Annie Collin (Directrice Maison de la Parentalité)
Karen Billon-Dumond (Enseignante)
Henri Boutet (Enseignant)
Michelle Lorenzi (Infirmière en santé scolaire)
Caroline Robineau (Caroline Robineau EI – Consultante en parentalité et maman de 3 enfants)
Caroline Guichon (Directrice adjointe de lycée)
Laurent Grenereau (Enseignant)
Yannig Raffenel (Ex président EdTech France)
Romain Berg (Ingénieur pédagogique)
Elsa Foucraut (Mère engagée dans plusieurs associations de parents)
Mehdi Serdidi (Directeur de l’ASTS)
Jérémie Fabre (Coordinateur Parentalité du Territoire Numérique Éducatif du Cher)
Florent Lefevre (Développeur)
Fabien Dolbeau (Directeur général d’une SCIC engagée dans le sport, l’esport et la transition écologique)
Claire Balleys (Sociologue de la jeunesse)
Émilie Huiban (Ingénieure d’études qualitatives et quantitatives)
Cédric Audouard (Chef de projet)
Julien Bernard (Chargé de mission numérique, coordinateur Promeneurs du Net Hautes-Alpes)
Anne Laure Dumoutiers (Psychologue)
Christopher Moal (Médiateur social)
Hugo Erhard-Bouvry (Coordinateur Promeneurs du Net / Médiateur numérique)
Rémi Monin (Chargé de prévention des addictions)
Corentin Barra (Coordinateur des Promeneurs du Net du Bas-Rhin)
Axelle Balaresque (Gestionnaire de locatifs saisonniers)
Simon Galopin (Psychologue)
Estelle Mordelet (Chargée de mission en prévention précoce au CD45)
Fabienne Kochert (Pédiatre)
Victor Salta (Retraité)
Benjamin Bonassi (Psychologue clinicien)
Jérémy Kolodziejczyk (Co-coordinateur du réseau des Promeneurs du Net de Seine-Saint-Denis / Chargé de projet Numérique éducatif)
Hervé Allesant (Enseignant Ressource en usages du numérique)
Anaïs Girard (Chargée de mission numérique)
Jordan Garaix (Médiateur numérique)
Stéphanie Dumas (Formatrice informatique spécialisée en médiation numérique)
Marc Savev (Bibliothécaire)
Gabriel-Le Bernard (Coordination des actions d’éducation au et par le Numérique, milieu associatif)
Nathalie Alfocea (Psychologue)
Penny Fauconnier (Coordinatrice du réseau Promeneurs du Net de la Charente)
Lucie Guignard (Traductrice-interprète)
Maxime Lemonnier (Coordinateur de conseillers et conseillères numérique)
Claire Ternet (Conseillère numérique)
Lionel Dupont (Coordinateur du réseau Promeneurs du Net 69 / parent)
Laure Paindaveine (Coordinatrice Promeneurs du Net 41)
Natacha Lefauconnier (Journaliste éducation)
Amandine Gallois (Bibliothécaire)
Léda Pavlouchenko (Psychothérapeute)
Mike Alves (Père au foyer)
Raphaëlle Brun-Buisson (Psychologue)
Tahamout Benkhettache (Formatrice)
Sophie Bouguerra (Psychologue)
Cédric Gibert (Agent de l’État)
Sandrine Slimani (Formatrice petite enfance, EJE)
Roxane Milet (Enseignante et présidente d’une association d’éducation populaire)
Jennifer Kesmaecker (Chargée de mission au numérique)
Laetitia Silvert (Maître de conférences HDR en Psychologie)
Marie Beneteau (Formatrice)
Judith Mayer (Enseignante)
Chaïma Boutarfa (Référente Enfance et Jeunesse – PDN)
Emigliu Filidori (Psychologue)
Julien Falgas (Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication)
Nacima Delacroix (Ingénieure pédagogique)
Benoiste Salembier (Psychologue clinicienne et Docteure en Sciences de l’Éducation)
Noémie Flament (Coordinatrice Santé)
Jean-Paul Santoro (Psychologue)
Romuald Guegan (Parent et entrepreneur engagé pour l’éducation)
Jean-Claude Richez (Historien)
Mathieu Muselet (Responsable pôle numérique Ligue de l’enseignement)
Chantal Tichit (Artiste visuelle)
Florian Daumain (Animateur jeunesse / Directeur adjoint de structure jeunesse)
Bibliographie (APA)
Arnaudeau, S., Hofer, C., & Danet, M. (2024). La technoférence parentale : Revue de littérature des liens avec la qualité de la parentalité et le développement socioémotionnel du jeune enfant. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 65(3), 188–200
Arnaudeau, S., Lefèvre, N., Hofer, C., & Danet, M. (2024). La technoférence au sein des relations familiales. In C. Zaouche-Gaudron, A. Dupuy, E. Gallant, & M. Dajon (Eds.), L’enfant dans son environnement (pp. 59–70). Toulouse : Érès.
Commission Écrans. (2024). À la recherche du temps perdu : Pour un usage raisonné et raisonnable des écrans. Paris : Ministère de la Santé.
ENABEE. (2024). Étude nationale sur la santé et le bien-être des enfants en France. [Rapport]. Santé publique France.
Fischer, J.-P. (2022). L’utilisation précoce des écrans est-elle néfaste ? Une première réponse avec la cohorte Elfe. Psychologie Française.
Gillioz, E., Lejeune, F., & Gentaz, E. (2022). Les effets des écrans sur le développement psychologique des très jeunes enfants : une revue critique des recherches récentes. ANAE, (178).
Han, B.-C. (2015). Dans la nuée : Réflexions sur le numérique (E. Rosenberg, Trad.). Arles : Actes Sud. (Ouvrage original publié en 2013)
Han, B.-C. (2017). La société de la transparence (E. Rosenberg, Trad.). Paris : Pocket. (Ouvrage original publié en 2012)
INSERM. (2024). Rapport Mentalo sur la santé mentale des enfants et adolescents. [Rapport]. Paris : INSERM.
Ipsos. (2025). Baromètre sur le moral des adolescents en France. Paris : Ipsos pour la Fondation FondaMental.
Pasquier, D. (2018). L’internet des familles modestes. Paris : Presses des Mines.
Sadin, É. (2015). La vie algorithmique : Critique de la raison numérique. Paris : L’Échappée.
Sadin, É. (2016). La silicolonisation du monde : L’irrésistible expansion du libéralisme numérique. Paris : L’Échappée.
Santé publique France, EnCLASS. (2023). Enquête nationale sur la santé des adolescents scolarisés en France.
Stiegler, B. (2012, mai). Adolescence et obsolescence : Comment devenir adulte dans un monde jetable. Communication, Ars Industrialis, Nantes.